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102學年度人際關係團體--「航海王的冒險」

一、  團體名稱

航海王的冒險—我要成為海賊王

二、  團體參與

四年級學生共六名，採異質性團體。3人為人際關係優良學童，3人為人際關係困難學童(非特殊生) ，皆由導師推薦。

三、  團體目標

1. 協助成員發現自己人際方面的特質。

2. 協助成員了解及學習有效的溝通方式。

3. 協助成員提昇解決人際問題的技巧和能力。

四、  團體性質

心理教育性團體、結構性團體。

五、  地點:永安國小諮商室

六、  成員招募方式

     由四年級各班導師推薦，三名人際關係佳的兒童和三名人際關係差的兒

     童。

人際關係團體省思

人際關係團體總是被我賦予重責大任。人不能離群索居，朋友對人們來說是重要的，然而正值國小階段的兒童，容易與同儕爭執，再加上近年來，許多獨生子女或父母溺愛而衍生出「公主病」，當自我太大時就無法包容別人，人際關係問題隨之而來。此外，缺乏社交技巧的兒童也容易有人際困擾，因此我喜歡透過人際團體為學生找朋友、練習如何與別人做朋友。

1.人際關係團體辦理的時機:

  人際關係困擾的個案眾多，我會以個別諮商為主，再加入團體輔導，因為人際關係困擾最需要練習與人相處，故幫他打造一個交友環境，提供練習的機會，以便日後用入日常生活中。另外，用於處理霸凌事件，為受霸凌的學生找一群正向的孩子與他交朋友，並且提供精神上的支持。我曾經有個受霸凌的個案，我便邀請她進入人際關係團體，由於在人際關係團體中一半是人際關係楷模的兒童，她可以從她們身上得到精神支持，在團體中我看見她久違的笑容，也在個別諮商中，與她討論別人的良好社交技巧，創造良好楷模學習機會。

1. 設計體驗活動，讓成員在「做中學」

體驗活動會讓成員真的「同理」到人際相處遇到的困難，也才能學會社交技巧。因此，設計「七手八腳」活動，讓他們學會合作，和溝通去解決問題。「兒童pi的奇幻漂流」中，給予他們一個兩難的困境，去激發成員爭執，希望他們能夠從爭持中找到解決方法，因此考驗他們溝通技巧，最後帶領討論時，又再加入「角色扮演」的元素，讓他們體會「同理心」。「瘋狂剪刀手」讓他們體會日常生活中的「誤會」。在團體中，幫他們製造爭執的機會，在讓他們學習如何解決，做中學便在此展現。